Mateřská škola speciální
Mateřská škola se řídí Rámcovým programem předškolního vzdělávání, který je přílohou opatření MŠMT v souladu s § 4 odst. 3 zákona č. 561/ 2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).
Mateřská škola speciální poskytuje předškolní vzdělávání dětem denně dojíždějícím, dětem internátním a dětem s nařízenou ústavní výchovou. V naší MŠS jsou umístěny děti se středně těžkou, těžkou mentální retardací, popřípadě děti s více vadami a autismem ve věku od 3 do 6 let.
Základním cílem mateřské školy speciální je pozitivně podporovat všestranné rozvíjení osobnosti dítěte, podílet se na jeho citovém, rozumovém a tělesném rozvoji, osvojení si základních pravidel chování a mezilidských vztahů a přispívat k vytváření morálních vlastností, získání schopnosti projevovat se jako téměř samostatná osobnost působící na své okolí.
MŠS vzdělává na základě vytvořeného Školního vzdělávacího programu a individuálních výchovně vzdělávacích plánů s přihlédnutím k možnostem a potřebám dětí.
Výchovně vzdělávací proces je zaměřen na cvičení, pohybové a herní činnosti dětí, na předškolní přípravu dětí- např. uvolňování ramenního a loketního kloubu a zápěstí, grafomotorická cvičení, dle schopností i přípravu na psaní. Je uplatňován individuální přístup a s každým dítětem pracuje samostatně dle jeho schopností a možností učitelka MŠS a asistentka pedagoga.
Vzdělávací program je rozpracován na témata a podtémata s jednotlivými dílčími cíli- jedno téma je na jeden měsíc a obsahuje tři podtémata. Prolínají se zde všechny oblasti vzdělávání- oblast biologická, psychologická, interpersonální, sociálně- kulturní a environmentální.
Veškeré činnosti jsou organizovány tak, aby děti pracovaly svým tempem, rozvíjíme a uplatňujeme individuální a skupinové formy práce, vytváříme prostor a příležitosti pro vzájemnou spolupráci.
Činnost je plánována pružně, přiměřeně, s ohledem na individuální zvláštnosti a potřeby dětí.
Dodržujeme řád, který je pravidelný, avšak dostatečně pružný a umožňuje se přizpůsobit individuálním potřebám každého dítěte a aktuálním situacím. Neomezujeme děti ve volnosti, respektujeme individuální potřeby dětí, zbytečně je nezatěžujeme, pedagogický styl práce je podporující. Je dodržován pravidelný pobyt venku, děti mají dostatek prostoru pro pohyb, je respektována individuální potřeba aktivity a odpočinku jednotlivých dětí.